La educación en la calle.

Los espots publicitarios hablan de echos concretos con el objetivo de persuadir y captar la atención del espectador, utilizando palabras de deseo con la finalidad de asombrar y en ocasiones como en el caso de nuestro espot publicitario crear una reflexión respecto a los diversos modelos de educación que existen.

Hemos aprendido que es necesario enfocar el espot a partir de dos puntos; en primer lugar los publicistas, siendo estos las personas especializadas en crear la publicidad, se encierran en sí mismos y escriben sobre sentimientos o emociones internas. Por otra parte, a continuación, deben ver las cosas desde el punto de vista de las personas y desde la perspectiva del negocio o en el siguiente caso sobre el conocimiento o información que pretendemos ofrecer.

Para poder alcanzar el objetivo perseguido existe la necesidad de sorprender al espectador, pudiendo conseguir su atención con una buena historia o un buen gancho y de éste modo despertar el interés de éstos en la visualización del espot publicitario.

En nuestro espot publicitario en primer lugar, hemos buscado la idea enfocada hacia la educación y que pueda interesar a los espectadores, en segundo lugar, hemos buscado un guión creíble a través de un hilo argumental coherente que enlace los conceptos que queremos anunciar en nuestro espot. En tercer lugar, dejar claro el mensaje que pretendemos ofrecer con la ayuda de una música que acompañe y adecuando el mensaje a la época en la que será visualizado. Enlazando los siguientes aspectos con nuestro espot publicitario podemos destacar que no tendría el mismo significado la aparición de grafitis en un espot publicitario actual que si fuera presentado hace muchos años donde no tenían tanta importancia social.

Nos hemos dado cuenta de que otro aspecto importante para conseguir una correcta construcción del mensaje es leer en voz alta los espots publicitarios, ya que la musicalidad de las palabras es fundamental para captar la atención.

Para finalizar, lo que creemos más importantes para poder realizar un espot publicitario es el programa que se utiliza, ya que, es una herramienta muy importante y dependiendo del que tengas puedas hacer elaboraciones más sencillas o más complejas. Por otra parte, hemos aprendido a poder elaborar un espot publicitario mínimamente digno y que pueda calar en las personas que lo vean. El programa que hemos utilizado para poder elaborar el espot publicitario es el Sony Vegas que es un programa básico para las personas que se inicien en el mundo de los videos o de los espots publicitarios.

Esperamos que verdaderamente nuestro espot publicitario haya calado en los espectadores y les haya hecho reflexionar y hacerse una pregunta: ¿Solamente se adquiere conocimiento en las escuelas?

La publicidad entre líneas.

Hemos analizado un anuncio publicitario como género audiovisual y hemos extraído ideas sobre la publicidad y la repercusión en la educación de los receptores.

El anuncio analizado es un espot publicitario sobre un perfume, en este caso el perfume es de una marca bastante conocida y demandada. Anuncia el perfume siguiente: Pure XS de Paco Rabanne.

El análisis ha sido realizado a través de una crítica en el que hemos hablado sobre aspectos como: producto y destinatarios, tipo de publicidad en el que se podría incluir, análisis narrativo, sistemas de persuasión, figuras retóricas utilizadas, valores promocionales y tratamiento formal del espot publicitario.

Hemos elegido un anuncio de este sector porque todos ellos presentan gran variedad de aspectos a tratar: los valores que transmite, los prejuicios que plantea, los estereotipos que fomenta, las cualidades que presenta, etc.

A través de la realización de éste anuncio hemos llegado a una gran cantidad de conclusiones que hemos considerado como una crítica al estilo de venta de productos y en este caso de fragancias.

Consideramos que en el sector de espots publicitarios de perfumes no se puede mostrar el olor característico de éste, aspecto fundamental y propia del producto, por lo tanto presentan el producto de la forma más atractiva posibles para que a través de una imagen y sonido relice una demanda respecto al producto. Por lo tanto, en muchas ocasiones simplemente intentan demostrar las características tanto personales como físicas del usuario. A causa de ésto podemos presenciar una gran competencia en las marcas a la hora de anunciar sus productos.

Un aspecto que puede afectar mucho en la educación de los espectadores es la diferenciación de género que encontramos en estos espots publicitarios ya que en ellos se promulgan valores diferentes respecto a la sexualidad, a los fines, al materialismo, etc. Y podemos observar que el hombre siempre es una figura de poder y autoridad y las mujeres son las que van detrás de ellos.

En definitiva, estos espots quieren reflejar en pocos minutos todas aquellas cosas que desean tanto los hombres como las mujeres y que mucho cuestan de conseguir ya que el objetivo de estas grandes marcas comerciales es realizar el máximo número de ventas y ganancias y poder satisfacer a los consumidores.

Todos estos aspectos pueden considerarse como un gran problema relacionados con la actitud y aspiraciones de los espectadores, prestando una gran atención a los jóvenes que no tienen los principios del todo estructurados y existe la posibilidad que cojan éstos como los correctos. Por eso estos espots venden tanto porque muestran la perfección de la vida, pero en realidad eso no es así, ya que las personas somos diferentes y no perfectas.

¿Qué es la perfección? ¿Es tant fácil conseguir las cosas como muestran estos espots publicitarios?

A continuación dejamos el enlace para poder ver el anuncio en el que nos hemos basado para la realización del análisis y la crítica.

Aquí podreis ver el analisis completo del anuncio:

CarMarClá FM

La nueva radio educativa del centro, es una de las actividades que hemos realizado en grupo, está práctica consistía en crear una web de centro y en ella poner datos relacionadas con la actividad de la escuela. La radio que hemos creado se llama CarMarClá FM. Este nombre viene de la unión de las iniciales de los nombres de los miembros de nuestro grupo.

Claudia

Marc
Carles

Gracias a la participación de los alumnos del centro podemos crear este proyecto en el que fomentaremos la creatividad, la expresión oral, hablar de manera expresiva, dar la oportunidad a los alumnos para dar a conocer sus conocimientos y conocer el funcionamiento de una radio.

En la radio, trataremos diversos temas: festividades locales, comidas típicas, noticias del centro, reuniones de padres, actividades deportivas, conocimientos adquiridos en clase por el alumnado, etc.

Primeramente, hemos creado un programa piloto donde inauguramos la radio y de este modo, tener la primera toma de contacto con nuestros oyentes.

En la web podemos ver el organigrama de la radio, allí podéis ver las funciones que representa cada docente. También podéis ver la metodología que vamos a seguir y los objetivos que pretendemos alcanzar con la creación de esta radio.

La Web está dividida en apartados:

Tenemos el inicio donde nuestros seguidores pueden ver el slogan de nuestra radio y un calendario donde se mostrarán los próximos programas.

En la siguiente pestaña, está proyectos, dividida en cuatro apartados:  

1. Quienes somos
2. Metodología
3. Objetivos
4. Organigrama

Después está la pestaña de contacto, donde nos pueden localizar por diferentes vías: teléfono, acudiendo a la dirección de la escuela, por correo electrónico.

La última pestaña es la de Programación Mensual, este sitio está destinado a colgar los programas que vayamos haciendo para que nuestros oyentes puedan oír los programas cuando quieran.

Los alumnos desempeñan el papel más importante ya que ellos con la ayuda de los docentes, serán los encargados de crear los guiones de los temas que más les interese, como puede ser: noticias, cocina, festividades, cultura, proyectos que se están realizando en el centro, en definitiva todo tipo de contenidos que propongan los alumnos.

Para grabar el programa piloto, hemos utilizado el programa Spreaker, este programa nos permite grabar de manera gratuita programas de radio de una manera rápida y sencilla. Este programa nos proporciona muchas herramientas para poder hacer programas de radio completos y gratuitos, ya que tenemos la opción de meter efectos cuando lo deseemos.

Con este proyecto, buscamos trabajar una serie de competencias. La fundamental es el uso de las TIC, también con la radio educativa trabajamos para que nuestros alumnos desarrollen una mejora capacidad tanto comunicación oral como la escrita.

A la hora de crear el portal web, hemos aprendido muchas cosas: el diseño, el formato, el contenido que poner, como organizar la web, a quién va dirigida, etc. Y nos hemos dado cuenta que no es nada difícil hacer un portal web.

Para realizar el programa piloto de radio, lo primero que hicimos fue buscar una música que fuera acorde para ponerla de fondo, además grabamos un slogan para ponerlo al inicio y al fin de cada programa.

https://al362570.wixsite.com/carmarclafm

¡CarMarClá la radio educativa de verdad!

Videojocs Educatius.

El passat 13 d'Octubre vam assistir voluntàriament alguns alumnes de magisteri a una quedada amb alumnes d'últim curs de la carrera de Disseny de Videojocs.

En aquell encontre, vam jugar a diversos jocs, tots ells tenien com a objectiu iniciar-nos al llenguatge computacional, ja que per a saber crear jocs didàctics cal saber un poc sobre aquest tipus de llenguatge. També els estudiants de disseny vam fer-nos preguntes sobre els nostres gustos, donar´li la nostra opinió sobre els jocs i algunes recomanacions per tal de fer els jocs més entretinguts.

L'activitat va estar molt bé, ja que tots dos grups vam gaudir de l'activitat. Per una banda, els estudiants de magisteri per tal d'iniciar-se al llenguatge computacional. Per altra banda, els estudiants de disseny motivant-se en veure que tot el treball que estan realitzant té un fi i en un futur podran convertir-se en dissenyadors de jocs didàctics per a les escoles, cada volta més col·legis incorporen les Tablets a les aules per a fer l'aprenentatge més interactiu, més motivador, més actiu, etc. en conclusió un aprenentatge molt diferent del que s'ha donat en èpoques anterior. En la meua opinió, hem de ser conscients que els nens de l'actualitat són una generació merament digital i s'han d'adaptar els professors per tal de facilitar l'aprenentatge als nostres alumnes.
Hi ha un moviment educatiu, que proposa treballar aquest tipus de llenguatge des de ben xicotets. Mitjançant la programació de robots, Bee-Bot, LEGO Mindstorms-EV3, entre altres.

En l'activitat, vam veure pàgines web on pengen jocs que "t'obliguen" a aprendre un poc d'aquest tipus de llenguatge i també vam veure alguns programes que permeten programar els jocs per a crear els jocs. D'aquesta forma cada joc que tinga'm tindrà un objectiu. Per exemple: tindrem un joc de sumes, un altre de restes, altre de llenguatge computacional, etc.

Qui sóc?

Vivim en una societat plenament digital, per aquesta raó, s'han desenvolupat altres vessants educatives com és l'educació mediàtica que és un tipus d'ensenyament, on mitjançant fotografies comuniques al teu públic missatges. No sols serveix per a comunicar sinó també per adoptar una actitud crítica de tots aquells espais publicitaris que inciten el consumisme. Si eduquem des de ben menuts proporcionarem eines per a evitar la manipulació. En l'actualitat, està al nostre dia les xarxes socials: Facebook, Twitter, Instagram, Snapchat... totes elles tenen multitud d'usuaris, però pocs d'ells estan assabentats de la llei de protecció a menors on explica que coses cal tindre en compte a l'hora de fer fotografies a menors, per tal d'evitar cometre un delicte.

Abans de fer les meues fotografies, vaig llegir una sèrie de manuals de fotografia, hem va parèixer molt interessant la regla dels tres terços i també m'ha paregut interessant que quan es fa una fotografia on el focus principal estiga al centre, variarem l'obertura del diafragma de la càmera per a aconseguir menor nitidesa al fons i donar major importància a l'objecte principal.

Quan vaig acabar de fer les fotografies, vaig pujar-les a Google Photo on vaig crear-ne una carpeta per tal d'organitzar-les, ja que tenia moltes més fotografies. Aquesta ferramenta hem pareix molt bona perquè et permet de manera gratuïta emmagatzemar fotografies en el núvol, evitant així la pèrdua de fotografies.

Molt poca gent ha tingut cap activitat acadèmica relacionada amb la fotografia, per tant, una pràctica educativa que consisteix a capturar les emocions dels companys. Per a la majoria d'alumnes serà la primera volta que agafen una càmera de fotos. Primerament, se'ls demanarà que a l'hora del patí identifiquen les diferents emocions que troben. Tot seguit, s'organitzaran per grups per tal d'anar a capturar totes les emocions que troben al pati. Després, a l'hora de classe, es farà una exposició de les fotografies que ells han fet i el mestre aprofitarà per a ajudar als alumnes a millorar les seues fotografies donant algunes lliçons.

A continuació, els xiquets posaran en pràctica els seus consells i tornaran a fer el mateix procediment. Finalment, s'organitzarà una exposició a l'escola on mitjançant les fotografies expressen les diferents emocions que senten els xiquets quan es troben a l'escola,

Com a persona, m'he conegut un poc més, ja que al principi m'ha paregut molt difícil representar mitjançant la fotografia "Qui sóc?" No és gens fàcil mostrar-te en una foto. Però després de passejar, i anar pensant i fixante en les coses que no et sols fixar, veus coses del carrer que t'identifiquen com a persona.

Normas básicas sobre subir fotos de menores a Internet

Medidas de prevención

Los menores, para ser fotografiados necesitan del consentimiento de sus padres, madres o tutores. Es por eso que los docentes tienen que tener claro una serie de pautas para evitar problemas.

Normas básicas para evitar que las fotos  que suban el centro a la red sean un problema:
Fotografías y actividades realizadas en el centro

- Consentimiento de los padres.
- Nunca nombrar el lugar.
- No nombrar: ni nombre ni apellidos.
- No fotografiar fotos de matriculas.
- Eliminar la localización.
- Si salen fotos de menores distorsionar la cara para así evitar su identificación.

Hay que tener claro que cuando subimos una foto a la red, deja de ser privada para ser una imagen completamente pública, por esta razón los docentes tienen que prestar máxima antes de subir cualquier foto, en especial; cuando de menores se trata. Las redes

Los docentes también manejan documentación personal por eso han de tener claras una serie de pautas para evitar conflictos y problemas.
Documentación con datos personales (exámenes, expedientes,...) de los alumnos:
- Cada persona que trabaja en el centro de educativo solo puede acceder a los documentos imprescindibles para el desarrollo de su actividad concreta

- Controlar las entradas y salidas de los documentos que contienen datos de carácter personal, para que no se produzca ninguna salida sin la autorización de la dirección.

- Los dispositivos donde se almacenen documentos que contengan los datos de carácter personal (por ejemplo, un armario o archivador donde se guarden las fichas del alumnado) deben disponer de algún mecanismo que obstaculice su apertura como por ejemplo: una cerradura con llave o un candado)

- El acceso a la documentación en formato papel se limitará exclusivamente a las personas autorizadas que trabajan en el centro de enseñanza. Se deberán establecer mecanismo que permitan identificar los accesos realizado en el caso que puedan ser utilizados por múltiples usuarios.

REAL DECRETO 1720/2007, DE 21 DE DICIEMBRE

Hay diversos tipos de documentos y cada unos de ellos está clasificado por un nivel de seguridad:
1) Nivel Básico: Todos los ficheros que contengan datos de carácter personal
2) Nivel Medio: Los ficheros que contengan datos relativos a la comisión de infracciones administrativas o penales
3) Nivel Alto: Los ficheros que contengan datos de ideología, religión, creencias, origen racial, salud o vida sexual así como los que contengan datos recabados para fines policiales.

https://www.juntadeandalucia.es/educacion/portalseneca/c/document_library/get_file?uuid=a3b83621-b564-48c3-ad8d-519dd7ced581&groupId=10128

Historia de la Fotografia i la relació amb l'educació.

La primera fotografia de la historia que es conserva es de l'any 1826 el seu autor va ser Nicéphore Niépce, que des de la finestra del seu graner de Saint Loup de Varennes, a França.

Point de vue du Gras, Conservada en la Universitat de Texas, a Austin

A partir d'aquest moment, va començar una gran evolució, que va anar a poc a poc però si es fixem amb les càmeres actuals podem vore els grans avanços que s'han fet durant aquestos dos segles.

La fotografia ha avançat tant que en l'actualitat, hi ha molt poca gent que revele fotografies (Fet que molta gent major no s'ho pot imaginar), ni omplir albums de fotos per a tindre de record. Ara la tecnologia ens ha fet, ser merament digitals, es a dir, que la fotografia análoga ha sigut desplaçada per la fotografia digital. "Ara ja no tenim la fotografia en paper ara la tenim en el núvol virtual"

La fotografia s'ha convertit en un llenguatge audiovisual amb carterístiques propies i molt conegudes per la societat.
El principal obstacle que ha tingut l'Educació per a dur la fotografia a les escoles ha sigut: la escassa formació del professorat i la falta de toma de consciencia de la necesidad de una alfabetización audiovisual, amb la finalitat que els alumnes analitzen de manera crítica el univers audiovisual al que s'enfrenten diariament.
La fotografia ha de formar part de les aules, no amb l'objectiu d'arribar a ser excel·lents fotografs si no que han d'arribar aprendre a expresar-se mitjançant imatges i a més, saber interpretar-les, comprendre-les i creant-ne noves.

Vivim en una societat, principalment audiovisual, per aquesta raó, apareixen nous moviments educatius, com són l"Educació Mediática" que consiteix en un model pedagógic basat en investigacions, on anima a la gent a fer-se preguntes sobre el que li envolta i adoptar una postura crítica davant qualsevol mitjá de comunicació, espai publicitari, cartell informatiu, etc.
Moltes enquestes, ha demostrat que en els països industrialitzats, els nens i les nenes inverteixen més temps mirant la televisió que en la propia escola. L'Educació Mediática té l'objectiu es donar de eines a la gent més jove per a ser capaç d'entendre els mitjans de comunicació. Aquest nou tipus d'educació, permet adoptar una actitud critica, evaluar i tindre opinió amb fonaments sobre els fets que van apareixent en el mitjans de comunicació de mases.

Tindre un domini de coneixements, destreces i actituds han d'estar relacionades amb les 6 dimensions bàsiques: llenguatge, tecnologia, procesos d'interacció, processos de producció i difusió, ideologia, valors i estética.